quarta-feira, 25 de abril de 2012

Recreação com Barbante


Recreação com Barbante



Brincando com o barbante

Grupo: alunos de pré-escola à 4a série.

Objetivos: a dinâmica é uma ótima oportunidade para você observar melhor o comportamento da turma.

Tempo: 1 aula

Local: A brincadeira pode acontecer na classe ou no pátio, dependendo do tamanho da turma.


Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira.

Desenvolvimento: Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cada criança mede três palmos do cordão, corta para si e passa o rolo adiante. Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante.
Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as crianças podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda a turma, incluindo o professor, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante.
Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são muito bem-vindos.
Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos.
Abaixados ao redor desse grande círculo feito de cordão, as crianças devem criar uma única figura.
Proponha que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.
Enquanto as crianças escolhem juntas qual o desenho irão fazer e colocam a idéia em prática, o professor aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira surgem muitas idéias e cada aluno quer falar mais alto que o colega.
Alguns buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra.
O professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante esses momentos de tensão. Eles serão produtivos se você abandonar sua posição de coordenador e deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solução encontrada não seja, na sua opinião, a melhor.

Conclusão: Por meio desse jogo, os alunos tomam consciência de seu potencial criativo e se familiarizam com as atividades em equipe.
É muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. É hora de comparar os processos de criação com o barbante, avaliando a evolução do grupo diante de um trabalho coletivo.

JOGO DAS EXPRESSÕES


JOGO DAS EXPRESSÕES


De 2 a 3 anos com duração de 30'
Num espaço apropriado ou seja na Sala de Atividade
Material: cartolina, pincéis atômicos ou tinta
Objetivo: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possíveis causas

Desenhe na cartolina várias carinhas com expressões faciais que demonstrem sentimentos de tristeza, alegria, raiva, medo, susto etc. Deixe algumas em branco para nomear um sentimento que apareça no decorrer da brincadeira.
Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a explicar os motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um brinquedo da sua mão.

PROJETO: Feira do Conhecimento


PROJETO: Feira do Conhecimento



Projeto: Feira do Conhecimento
Idade: 02 a 05 anos
Tema Gerador: Quem semeia conhecimento faz educação

Justificativa: 
Através das atividades para feira do conhecimento, buscaremos despertar nas crianças o interesse por novas descobertas, mostrando a importância de semear o conhecimento de forma geral, buscando uma educação mais ampla, respeitando a realidade de nossas crianças. Buscando desta maneira incerir os pais no contexto educacional.

Objetivo Geral: 
- Estimular a curiosidade da criança para novas descobertas;
- Levar as crianças a descobrir o mundo ao seu redor;
- Desenvolver noções de atitudes necessárias ao dia a dia.

Objetivos Específicos:
- Construir hábitos e atitudes necessárias para utilização dos transportes e do trânsito;
- Conhecer a importância do nosso folclore;
- Trabalhar o respeito que deve existir entre aluno/professor;
- Desenvolver hábitos de uma alimentação saudável;
- Conscientizar as crianças sobre a importância da água para nosso planeta.

Desenvolvimento:
- Cada turma trabalhará um tema que será desenvolvido, em forma de atividades que serão expostas do dia da feira. Além do tema central será trabalhado a parte literária e artes;
- S creche será dividida em estandes onde serão colocados em exposição os trabalhos desenvolvidos pelas crianças;
- O pátio deverá ser enfeitado para receber os visitantes da feira. Cada turma receberá uma lembrancinha da feira dp conhecimento de acordo com o tema desenvolvido por elas;
- Será realizada uma apresentação de cada turma de acordo com o tema trabalhado.
- Selecionar tema por tuma ( Maternal I: Literatura infantil; Maternal II: Criança/Professor; Pré I A: Alimentação; Pré I B: Meios de transportes/trânsito; Pré II; Floclore)

Avaliação:
- Será feito após a realização da feira, através da observação do seu desenvolvimento e de sua realização

Recursos Materiais:
- Cartolina; Isopor; TNT; Material de sucata; Jornais e revistas; Palito de picolé; Caixas diversas; Colabranca/cola quente/cola colorida/tinta guache; Papeis diversos; massa de modelar; Balão, gravuras; suco; biscoito; Balas ou pirulitos; tela.

Participantes do projetos: Coodenação, Professores, Monitores, Direção, Funcionários Crianças;pais/Convidado

ADAPTAÇÃO


ADAPTAÇÃO



Adaptação: Tempo de Conquista

* O ingresso de uma criança na escola, principamente quando é sua primeira escola, marca o início de um processo rico e contínuo: o progressivo crescimento da criação como um individuo autônomo.
* Esse período comumente denominado de "adaptação" implica novas posturas dos pais conquistas para a criança e um atento trabalho pedagógico dos educadores.
* As crianças viverão, pela primeira vez, a experência de não ter exclusividade. 
* Seus professores vão dividir sua atenção com as diferentes crianças.
* Os desafios serão superados mais rapidamente para uns e mais lentamente para outros.
* Consciente de todas as etapas do processo de adaptação, a creche/escola vem dar algumas dicas aos pais para uma melhor adaptação de seus filhos.

# Os pais não devem demonstrar sua ansiedade ao filho e, sim, tratar com naturalidade o primeiro contato com a escola.
# Converse bastante com a criança, explicando-lhe o que ocorrer com ela, sem ocultar dados ou inventar histórias.
# Não crie grandes expectativas na criança quanto ao universo escolar. Dê a ela autonomia e liberdade necessárias para descobrir o que a escola pode lhe oferecer.
# Leve a criança à esdcola antes do começo do ano letivo. Esta iniciativa faz com que lea comece a se familiarizar com o ambiente escolar.
# Ao deixar seu filho, na porta da escola, não use "artifícios" para distraí-los e poder ir embora. Mesmo que "abra um berreiro" é melhor queveja você indo embora, do que pense que você sumiu de repente.
# É fundamental ue os pais não se atrasem para buscar os filhos, para que eles não tenham a terrível sensação de que não voltarão para casa. Os filho sentem-se mais seguros ao ver ospais à porta da escola.
# No período de adaptação escolar da criança, não deixe de lavá-la à escola.
# Não mude hábitos da criança durante o período de adaptação, tais como tirar suas fraldas ou a chupeta, por exemplo.

* Quando vai durar esse processo depende da personalidade da criança, da faixa etária e da atitude familiar.
* As dificuldade não devem ser vistas como obstáculos, mas como conquistas pessoais das crianças, necessárias para o seu crescimento. É importante os pais sentirem-se à vontade para buscar esclarecimentos junto àqueles que estão responsáveis pelo seu filho. O vículo entre família e Escola é muito importante. O diálogo ainda é o melhor caminho para conseguir resultados positivos.

Os 10 Mandamentos do Educador


Os 10 Mandamentos do Educador





Os 10 Mandamentos do Educador


1 - Amar. Amar sobre todas as coisas a criança, os homens, Deus .
2 - Não se irritar em vão; pelo contrário, ter muita paciência.
3 - Guardar o respeito devido à personalidade infantil.
4 - Honrar a virtude: dar sempre à criança o exemplo da Caridade, da Justiça, da Humildade
5 - Não matar a iniciativa e o entusiasmo infantil.
6 - Guardar uma janela aberta aos ideais elevados e um coração sensível aos afectos puros.
7 - Não se furtar a trabalhos e canseiras
8 - Não levantar dificuldades à manifestação espontânea dos interesses e das tendências infantis; mas, ao contrário, favorecê-las, para melhor as poder dirigir
9 - Não desejar fazer tudo em um só dia. A educação é obra de persistência e continuidade. Em educação, gastar tempo é ganhá-lo.
10 - Não cobiçar elogios e honrarias, nem sequer compreensão; mas trabalhar na certeza reconfortante de que educar é contribuir para a felicidade dos homens e dos povos.

Fonte do texto:Blog carissimos

PROJETO: Festa Junina


PROJETO: Festa Junina



Projeto Festa Junina

I - Identificação:
Nome:Festa Junina
Data: ___/___/___
Local:_________________
Horário: __ às ___
Clientela: Alunos e Familiares
Coordenação e execução: Coordenação, direção, e demais docentes
Apoio:___________________

II - Justificativa:
Este evento ocorre em comemoração às festas juninas, com objetivo de manter as tradições regionais, visando garantir a interação escola-família.

III - Objetivo Geral:
* Trabalhar tradições folclóricas dos países participantes da copa 2010
* Incerir a família no contexto escolar.

IV - Objetivo Especifico:
* Introduzir a família no contexto escolar
* Proporcionar diversão e confraternização entre escola e família
* Arrecadar fundos para escola/creche

V - Metas:
* ___ alunos
* ___ pais
* ___ convidados
* Total previsto de participantes:___

VI - Desenvolvimento:
5.1 - Reunião com os participantes:
- Será realizada reunião para tratarmos de assuntos relativos ao evento:
* Decoração e divisão das barracas;
* Apresentação de números culturais;
* Gincana e concurso de Rei e Rainha da Pipoca;
* Atribuições de cada participante do evento;
* Dispositvo do evento;
* Arrecadação de fundos para a realização do evento.

5.2 - Área da Festa:
* pátio
* Área gramada

5.3 - Distribuição das Barracas:
* 01 Caixa (___________)
* 02 Pescaria 1 - (____________)
* 03 Pescaria 2 - (____________)
* 04 Bocão - (____________)
* 05 Refrigerantes/Cerveja (____________)
* 06 Caldo/arroz carreteiro (______________)
* 07 Pastel/Milho/Canjica (________________)
* 08 Doces/Cachorro-quente (____________)
* 09 Churrasco (________________)

Apoio às Barracas: Refrigenrantes; Caldo, Pastel, Doce (_____________)
Bazar, Caixa, Pescaria 1, Pescaria 2, Bocão (_____________)


5.4 - Atividades:
- Gicana:
* Será realizada uma gicana com a finalidade de arrecadar prendas e alimentos para realização da festa, com a participação dosprofessores, alunos, pais e funcionários.
* Vencerá a turma que ao final da gicana fizer o maior numero de pontos. A contagem será realizada pela coordenadora.
*A gicana comecará no dia ___/___/___ e terminará no dia ___/___/___ às __h.
* A divulgaçãoda turma vencedora será feito durante a realização da festa.
* A turma vencedora será premiada com um passeio ao _________.

REI E RAINHA DA PIPOCA:
* Será realizado o concurso Rei e Rainha da Pipoca visando à arrecadação de fundos para próximos eventos.
*Participação de todos os alunos;
* Serão premiadas 02 (duas meninas) e 02 (dois meninos), que venderem o maior número de votos;
* Os vencedores irão receber um presente surpresa.

APRESENTAÇÃO DE NÚMEROS CULTURAIS:

* Maternal I : Caipira
* Maternal II A :
* Maternal II B :
* Pré I : Quadrilha
* Pré II : Country

Fonte: Creche Soldadinho de Chumbo - Brasília/ DF

Projeto Reforço Escolar





Projeto Reforço Escolar


JUSTIFICATIVA: Este projeto justifica-se pela necessidade de oferecer apoio pedagógico às crianças com déficit de aprendizagem.

OBJETIVO GERAL: Proporcionar apoio pedagógico aos alunos.

OBJETIVO ESPECÍFICOS: Trabalhar as dificuldades pedágogicas dos alunos:
- Desenvolver junto às crianças, materiais diversificados, buscando despertar um maior interesse em relação aos conteúdos;
- Dar continuidade ao conteúdo ministrado pelo professor regente.

DESENVOLVIMENTO: Junto aos professores regentes buscaremos identificar as crianças com dificuldades de aprendizagem, e o segmento pedagógico que apresentam déficit.

Cada criança terá um caderno contendo atividades pertinentes a sua dificuldade, sendo que todas as atividades a parte serão anexadas ao mesmo.

Serão confeccionados juntas as crianças materiais diversificados e lúdicos, para trabalhar o conteúdo proposto.

Os alunos serão atendidos no horário de coordenação das professoras regentes.

OBS: Faça o Cronograma de Atividades.

RECURSOS MATERIAIS:

- Cadernos, lápis, papéis diversos, revistas, entre outros

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada no descorrer do ano através da observação do desenvolvimento de cada criança.

(Professora Geisa - Creche Soldadinho de Chumbo)

Tema: Projeto reforço escolar: Jogos


Planejamento de Aula



Tema: Projeto reforço escolar: Jogos

- A proposta dos jogos é desenvolver habilidades, acrescentar conhecimentos e reforçar o conteúdo escolar por meio de atividades lúdicas, que visam produzir resultados do ponto de vista educacional.

Conteúdo: Jogos pedagógicos

Objetivos:
- Relacionar a figura com a palavra escrita;
- Associar a letra do alfabeto à letra destacada nas palavras;
- Construir palavras sílabas por sílabas, assimilando a estrutura das palavras.

Desenvolvimento:
- Fazer duplas ou trios de crianças com dificuldades de aprendizagem  semelhantes, e levá-los até a brinquedoteca;
- A cada atendimento será apresentado um jogo e a professora. A mesma estará sempre indagando os alunos sobre sua resposta e orientando até que elas cheguem a opção correta;
- Ao final de cada atendimento a professora conversará de forma descontraída com os alunos, buscando identificar as necessidades e a melhor forma de trabalhar com cada um.

Jogos:
- Memória silabas
- Memória de A ao Z  minha casa.
-ABC animado
- Jogo da memória

Avaliação:
A cada atendimento a professora buscará identificar as dificuldades das crianças, avaliando também o desempenho de cada uma para que novas estratégias sejam aplicadas afim de somar ou melhorar suas dificuldades.

Cronograma:
As crianças serão atendidas no dia de coordenação de sua professora.

Recursos didáticos:
- Jogos pedagógicos citados no desenvolvimento do planejamento.

Recursos humanos:
- crianças que serão atendidas.

(Profª Geisa - Creche Soldadinho de Chumbo)

Sarau





Sarau

A palavra Sarau vem do latim serus relativo ao entardecer. No sec. XVII, os saraus eram manifestações artísticas de teatro música e poesia e somente os nobres e reis participavam. A partir do sec. XVIII passou a ser organizado em casas burguesas sempre ao entardecer, na ocasião serviam aos convidados o chá da tarde, enquanto conversavam, ouviam música e recitavam poemas.

Com o passar do tempo e com a expansão das formas de expressão cultural o sarau foi evoluindo atingindo outras camadas da sociedade e tomando novas formas.

Sabendo que o Sarau é um evento em que a cultura de um povo é exaltada e apreciada, resolvemos fazer o nosso, visando resgatar jogos e brincadeiras tradicionais da nossa comunidade favorecendo a ampliação e a valorização da nossa cultura.

(CSC - Creche Soldadinho de Chumbo)

Advinhas

Advinhas

As adivinhas são jogos que fazem parte da nossa cultura popular, são enigmas a serem descobertos ora em verso ora em prosa e constituem um prazeroso passa tempo, pois entretem, divertem e desenvolve o raciocínio lógico.

O trabalho didático com adivinhas, além de ser uma maneira de difundir a cultura popular, contribui  para aprendizagem de novas palavras, permitindo que a criança amplie seu vocabulário, ao mesmo tempo em que se diverte.

As adivinhas são transmitidas boca a boca, o que gera muitas variações no texto de uma mesma adivinha, mas essa elaboração é reelaboração  é o que enriquece o repertório popular.


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Aluno:________________________________________       Data: ______________


O que é, o que é?
Bebe leite, mas não bebe café.
Fica no telhado mas não é chaminé.




(criança desenhar)



  (R:Gato)

Parlendas


Parlendas

Parlendas são palavreados ou versos infantis de poucas sílabas com rimas simples.
Além de distrair e divertir ajudam a memorizar as primeiras  noções de seqüência: como numerais, dias da semana, nomes, etc.


Aluno:_______________________________________  Data:_______________


Um, dois, Feijão com arroz;
Três, quatro,
Farinha no prato;
Cinco,seis, Chegou minha vez;
Sete, oito,
De comer biscoito;
Nove, dez
De comer pasteis.


(Desenho da criança)


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Hoje é domingo
Pé de cachimbo
Cachimbo é de barro. Bate no jarro
O jarro é de ouro. Bate no touro
O touro é valente. Chifra a gente
A gente é fraco. Cai no buraco
Buraco é fundo. Acabou o mundo.


(Desenho da criança)


Trava-línguas


Trava-línguas

Trava-língua é um termo usado para nomear uma modalidade de parlenda em forma de verso ou prosa, organizada de forma que se torna difícil pronunciá-la sem tropeços. A graça desse jogo consiste em que quem o diga se equivoque ou, simplesmente, não consiga termino  a sucessão de "travas" que o texto apresenta.

Esses jogos populares, criados e recriados, têm sido transmitidos oralmente de geração em geração e com o passar do tempo acabaram sofrendo variações.



Aluno:________________________________________________ Data:__________________



O tempo perguntou para o tempo
Quanto tempo o tempo tem
O tempo respondeu para o tempo
Que tem tanto tempo quanto tempo tem.





(Desenho da criança)







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O rato roeu a roupa do rei de Roma, e  rainha.
Com raiva, rasgou o resto e ralhou com o rei:
rá, ré, ri, ró, rua...




(Desenho da criança)


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